Konferencija „Nove tehnologije u obrazovanju“, najveći događaj posvećen upotrebi informaciono-komunikacionih tehnologija na svim nivoima obrazovanja u ovom delu sveta, održana je od 9. do 11. februara 2017. godine u beogradskom Belexpocentru i prostorijama hotela „Holiday Inn“. Kao i prethodne tri godine, “Nove tehnologije u obrazovanju” organizovane su sa ciljem osavremenjivanja i unapređenja kvaliteta obrazovanja uz upotrebu novih tehnologija. Svake godine posetioci događaja „Nove tehnologije u obrazovanju" su u mogućnosti da čuju i upoznaju stručnjake, inovatore, entuzijaste i partnere iz regiona, ali i celog sveta. Teme o kojima je bilo reči na konferenciji uključivale su upotrebu IKT u: · predškolskom obrazovanju · osnovnom i srednjem obrazovanju · visokom obrazovanju · inkluzivnom obrazovanju · razvoju liderstva u školama · razvoju ljudskih resursa. “Nove tehnologije u obrazovanju” se organizuju u saradnji sa Britanskom ambasadom u Beogradu, Timom za socijalno uključivanje i smanjenje siromaštva Vlade Republike Srbije, Ministarstvom prosvete, nauke i tehnološkog razvoja, Ministarstvom trgovine, turizma i telekomunikacija, Centrom za promociju nauke, Privrednom komorom Srbije, kompanijom Skills i drugim partnerima. Ukoliko ste propustili ovaj događaj, ovabezno pogledajte snimak celog događaja. U programu koji možete preuzeti ispod, odaberite ono što vas interesuje, ili krenite redom i uživajte.
DAN PRVI DAN DRUGI DAN TREĆI
0 Comments
Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja je uz podršku Britanskog konzulata donelo nacrt Okvira digitalnih kompetencija nastavnika, pod nazivom Nastavnik za digitalno doba. Digitalna tehnologija danas znatno utiče na sve aspekte društva, menjajući ujedno različite mikrosredine iz našeg neposrednog okruženja. Digitalne kompetencije su preduslov, ali i pravo svih građana da kvalitetno funkcionišu u savremenom društvu. Značaj digitalnih tehnologija za celokupan razvoj sistema obrazovanja prepoznat je i naglašen još u „Strategiji razvoja obrazovanja u Srbiji do 2020. godine“. Nacionalni prosvetni savet doneo je tokom 2013. godine „Smernice za unapređivanje uloge informaciono-komunikacionih tehnologija u obrazovanju”. U ovom dokumentu se ističe da postojanje informatičkih kabineta i ostale opreme nije per se faktor uspešne integracije digitalnog i onlajn učenja u nastavni proces. Naime, potrebno je da se školski računari i oprema stave u funkciju realizacije celokupne nastave, nastavnih aktivnosti na časovima i u laboratorijama, tokom vežbi i izrade domaćih zadataka. Preporučeno je da nastavnici poseduju informatičku, informacionu, digitalnu i medijsku pismenost, kao i da u oblastima u kojima drže nastavu poznaju moderne koncepte, metode i alate koje pretpostavljaju upotrebu IKT-a. Sa druge strane, podaci ukazuju na to da integracija digitalnih tehnologija u nastavu i učenje, kao i primena digitalnog i onlajn učenja u školama u Srbiji je niža od OECD proseka. Pre više od decenije uočen je pozitivan trend među nastavnicima kada je reč o korišćenju računara na času. Međutim, veoma brzo je postalo jasno da se ključni profesionalni razvoj nastavnika koji ih podržava u tome da integrišu digitalne tehnologije u svoje učionice neće desiti odjednom, a i onda kada otpočne, to neće biti proces koji se time i završava. U stvari, ispostavilo se da je nastavnicima neophodna neprekidna podrška da bi razvijali svoje veštine u skladu s trendovima razvoja. To znači da škole i realizatori stručnih obuka moraju svim učiteljima i predmetnim nastavnicima omogućiti da steknu znanja i veštine kako bi uspešno mogli da integrišu digitalnu tehnologiju u svoju svakodnevnu praksu. Osim toga, nastavnici se moraju i sami usavršavati tako što će koristiti dostupne izvore informacija i podršku iz okruženja, kao i raspoložive i besplatne resurse na internetu. Tokom 2014. i 2015. godine revidirani su indikatori za praćenje stanja vaspitanja i obrazovanja u Srbiji na nivou preduniverzitetskog obrazovanja. Nosilac aktivnosti, takođe je bio Nacionalni prosvetni savet identifikujući tri dodatne oblasti, među kojima su i digitalne tehnologije. Revidirani indikatori još nisu zvanično usvojeni, ali je usvojen izveštaj o reviziji indikatora. Razvoj ovih indikatora, koji pokriva nekoliko važnih aspekata primene digitalnih tehnologija u toku nastave i učenja, ukazuje na nastojanje da se one integrišu u nastavnu praksu u Srbiji. Nastavnik u digitalnom dobu – Okvir digitalne kompetencije pripremljen je na osnovu pregleda relevantnih okvira koji se koriste u međunarodnom, EU i drugim nacionalnim okvirima, predloga Stručnog tima i doprinosa stranih i domaćih stručnjaka. Okvir digitalnih kompetencija – Nastavnik za digitalno doba kreiran je sa ciljem da podrži nastavnike iz sistema obrazovanja u Srbiji u procesu integracije digitalnih sadržaja u svakodnevnu praksu. U dokumentu su navedene i definisane veštine, ciljevi i očekivani ishodi koji čine korpus digitalnih kompetencija nastavničke profesije. Pod digitalnim kompetencijama u ovom dokumentu podrazumevamo skup znanja, veština, stavova, sposobnosti i strategija neophodnih za kvalitetno korišćenje informaciono-komunikacionih tehnologija i digitalnih medija, a sa ciljem promišljenog, fleksibilnog i bezbednog unapređivanja procesa nastave i učenja i drugih aktivnosti u vezi sa nastavničkom profesijom u onlajn i oflajn okruženju. U obrazovanju, digitalne tehnologije predstavljaju izazov, ali i priliku: • Izazov je stvoriti generacije učenika koji treba da se pripreme za život u kome određeni aspekti našeg života uveliko zavise od digitalnih tehnologija; • Mogućnosti nalazimo u potencijalu koji digitalna tehnologija ima za kreiranje podsticajnog okruženja za učenje. ZAŠTO JE DIGITALNA TEHNOLOGIJA VAŽNA ZA UČIONICU? Kada se koristi efikasno i samopouzdano, digitalna tehnologija doprinosi da u učionici: • Nastavnici prate napredak učenika dobijajući više detalja o njihovim trenutnim veštinama, osiguravajući dovoljno diferenciranu nastavu prilagođenu brzini rada i mogućnostima učenika. • Nastavnici uobličavaju nastavna sredstva i pomagala, prilagođavajući praksu i omogućavajući učenicima pristup resursima za učenje i izvan škole. • Učenici uče brzinom, koja im najviše odgovara, prolaze kroz materijale za učenje – neki učenici mogu brže da dolaze do novih materijala koji za njih predstavljaju izazov, a učenicima, kojima je potrebno više vremena, omogućava da se vrate na gradivo sa kojim su imali poteškoća. • Komunikacija sa roditeljima bude podržana na takav način da se oni maksimalno uključe u život svog deteta u školi. ZAŠTO JE SVE OVO RELEVANTNO ZA PROCES NASTAVE I UČENjA ? Kao nastavniku, korišćenje digitalnih tehnologija vam pomaže: • da motivišete i smisleno uključite učenike u nastavni proces • da unapredite veštine i znanja svojih učenika, njihove socijalne kompetencije i šanse za zapošljavanje u neposrednoj ili daljoj budućnosti • da budete u kontaktu sa svojim učenicima i izvan okvira učionice. OKVIR DIGITALNIH KOMPETENCIJA ZA NASTAVNIKE Okvir digitalnih kompetencija – Nastavnik za digitalno doba ima za cilj da pomogne nastavnicima da promišljaju o svojoj tekućoj praksi i identifikuju sledeće korake sopstvenog profesionalnog razvoja kao „nastavnika u digitalnom dobu“. Okvir je osmišljen za individualnu upotrebu nastavnika ili grupe nastavnika koji žele da identifikuju oblasti u kojima žele da se usavršavaju. Cilj ovog dokumenta nije da on bude osnova za procenu koja dolazi van obrazovne ustanove. Okvir identifikuje nekoliko digitalnih kompetencija raspoređenih u osam širokih kategorija: 1. Pretraga, pristup, čuvanje i upravljanje informacijama 2. Pretraga, adaptacija i kreiranje digitalnih sadržaja za nastavu i učenje 3. Upravljanje digitalnim sadržajem za nastavu i učenje i njegovo deljenje 4. Upravljanje okruženjem za učenje 5. Nastava i učenje 6. Formativno i sumativno ocenjivanje, beleženje, praćenje i izveštavanje o napretku učenika 7. Komunikacija i saradnja u onlajn okruženju 8. Etika i bezbednost Više detalja u dokumentu koji možete preuzeti na linku ispod
|
Kategorije
All
Arhiva članaka
June 2022
|